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上课那些事儿真不是小事
2016-12-08 11:02:48   来源:   点击:

                      
聆听《上课那些事儿》心得感悟
                     广西贵港市覃塘镇姚山小学    韦 芳
     聆听了教育部国培专家田湘军老师《上课那些事儿》的讲座,被田老师风趣幽默的语言及他个人无限的魅力深深地折服了,同时也从中获益匪浅:原来枯燥无味的课堂其实可以像唱一首歌、弹一首曲、跳一支舞、讲一个故事一样的有趣简单轻松。
    田湘军老师凭着他在教学生活中积累的经验和丰富的阅历讲解了当前课堂上存在的五大问题:
其一、注重教的主导,忽略学生的主体。课堂不是老师展示自己满腹经纶的舞台,它是学生绘画自己绚丽人生的舞台。 我们总以为在课堂上老师是至高无上的,是威严无比的,所以我们经常是太注重教师主导,忽略学生的主体,导致了课堂上老师拼命的讲,学生被迫的听,这样的课堂扼杀了多少天才的思想,熄灭了多少碰撞的火花。毁灭往往来自微不足道的小事情,亲爱的老师们,把课堂还给我们可爱的孩子,让他们做回自己的主人吧!
    其二、注重教学内容,忽略教学课型。尽管我国的教育早就呼吁摒弃应试教育,重视素质教育,可是很多时候我们不得不面对现实:升学的压力,高考的压力。所以在教育教学工作中我们要在短时间内完成教学任务,又要出高效成绩,在这双重压力之下,我们大多时候还是把注意力放在了研究教学内容,研究课本的重难点,而教学的课型常常是直接忽略掉了。
    其三、注重知识的传授、忽略情感渗透。作为教师的我们,扪心自问:自己是否为了完成教学任务,很多时候都是注重知识的传授,忽略了情感的渗透?我们常常说自己很忙,所以我们加快了速度,快到忘了停下来问一问:孩子,你能说一说你的想法吗?你发现你的想法跟别人不一样的地方在哪里吗?如果你遇到这样的问题你该怎么解决?有时过于单一的教学方式,让孩子们只会跟着我们的屁股后面走,如果我们不去打破常规,孩子们就不会有创新,当未来的某一天孩子们也走上我们的这个岗位,还用保守的教育方式,那就是教育的恶性循坏。其实教育好比过河,作为一名教育者,只需要告诉孩子:你要过到河对面就可以了。至于采用什么办法,是坐船,是游泳还是绕河边走,那是孩子选择的权利。我们无权干涉。
    其四、重视课件制作,忽略资源整合。现在的人越来越追求感官上的享受了,有些老师的课件做得花枝招展的,里面声、色、音都齐全,不像是拿来给学生上课用的,更像是炫耀自己深厚的制作课件功底。在教学当中课件如果用得恰当就能激发学生的情感,丰富学生的感官刺激,调动学生的想象力和学习积极性。但是我们又不能一味的把注意力放在课件上面,我们要明确课件只是教学的辅助工具,更不能一味地找人要课件,我们要的是资源、是思想、是理念、是教学活动设计的意图。
    其五、勤于耕耘,惰于自我提升。前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型”。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发展到极致的永远没有止境的事业。一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。不重复自己,不断探索,不断创新,这样的教师即使他成不教育家,他也会拥有诗意的教育生活,他的生命也会更有意义。不重复自己,不断挑战自我,其前提就是不断地提升自我,不断的学习。没有学习,一切都是无源之水,无本之木。只有勤于耕耘,勤于提升自我,心灵才会变得圣洁、思想才会变得高尚、知识才会变得丰富、心胸才会变得开阔,生活和工作也会更加顺利,这样的人生也才有意义。才会提高工作能力、实践能力、创新能力。
    田老师的讲座没有过多的理论,每存在的一个课堂问题他都用一个教学案例进行说明,让我们听得更清楚,理解得更明白,在常人看来课堂上应该是严肃的、是认真地、是神圣的遥不可及的,但在田老师眼里它就是一些简单的事儿,一些轻松的事儿、一些信手拈来的事儿,这是田老师博览群书,积累了丰富的教学经验之后有感而发的吧?那我们呢?在我看来上课并不是一件小事,它对于一个普通老师的要求必须要有扎实的专业知识技能,和熟练运用这些理论到实践教育教学中,并且能够随着社会的发展,不断更新自己的知识体系,在教学过程中应该恰当运用教学方法、教学技巧并表现出一定的教学机智。要向学生清晰地描述、指示和说明;鼓励学生发表意见,有序的组织学生进行讨论;采用不同的教学方法而不是只用一二种方法;较少或尽量不采用否定性的批评方式;有条不紊的处理教学情境等。
    如果我们都具备了作为一名普通老师的应有的专业知识技能和积累了教学经验,拓宽了自己的知识面,开阔了视野,我们也可以用歌声、用舞蹈、用故事、用游戏等等把孩子们从乏味的课堂解脱出来,你可以想象在一首轻快的歌声里、在一个有趣的故事中学完一堂课的内容是多么享受的一件事情!
 

 

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